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        地理教学随笔布日期:2020-10-19

        从事地理教学十几年,对地理教学有了自己的认识。今天就和大家一起分享一下我的心得和做法。

        一、培养学习兴趣。
        “上知天文下知地理”,当学生接触地理学科时,地理教师就应该把地理的重要性告诉学生。让他们懂得,学好地理才能呼风唤雨、上天入地,才能为国家寻找矿藏、规划各项重大工程项目……“地理”可以让你成为对社会有用的人,激发学生学好地理的兴趣。

        二、构建地理思维模式。

        地理是一门兼具文科性质和理科性质的特殊学科,有其独特的思维模式。地理没学好、不会学,究其本源是没有建立起地理思维模式。基本的思维主要有:海陆差异、大气环流、气候的形成原理、地表形态演化、地理环境的整体性和差异性等。这些基础的理论渗透到平时的每一道试题里,通过反复做题,掌握每一类型题目的思维模式,提高学习效率。

        1. 提高逻辑推理能力。

        高中地理,要求我们学会运用地理原理,探究自然地理环境的演变过程。这是地理学习的最高境界,也是地理知识最难的部分。之所以困难,是因为我们看不见地理事物的历史,只能去推测,推测就会掺杂学生的主观看法,这就是最容易出错的地方。为了减少错误的出现,我们只能平时提高阅读量,增加过程性分析。

        总之,地理课就是要上学生感兴趣的课,在此基础上做到创新——“教学思路创新、教学问题创新、教学过程创新、教学手段创新”,以创新的劳动感染学生,只有让学生既享受知识的乐趣,又获得情感的体验,才是成功的地理课。

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