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        班级管理

        "天使"的胜利发布日期:2020-10-19

        魏书生老师自主管理的思想中认为:每个孩子都有“恶魔”和“天使”两幅面孔,成长的过程,就是让心中的“天使”战胜“恶魔”的过程。我们做班主任的,就是要唤醒孩子身上的天使,并帮助取得胜利。

        班上有个小男孩,刚分到我们班的时候,他原来的班主任语重心长地告诉我:“这个孩子你多注意一下,话很多,很不踏实。”于是我开始留心观察他。确实,不仅课下爱说话,课上也爱说。但是,爱说的方式和内容却与“传统意义上”不同,经常让老师哭笑不得。自习课同学们都在座位上安安静静地学习,不知道他脑子里突然冒出了什么奇思妙想,开始自言自语,老师看他一眼,他马上停止说话,先是和老师对视,露出疑惑的表情,然后真诚地摇摇头,仿佛在说:“怎么了?我没说话啊,不是我说的。”他的“英雄事迹”层出不穷,比如和生物老师说觉得讲课进度慢,应该加快进度啊;语文课让读课文,他得回答老师一句“好的”啊;在宿舍熄灯后经常说话,导致班级减分啊……尤其有一次,英语老师看班里地脏了,让他拖一下,他和老师讲道理说:“老师你让我拖地我可以拖,但是我得把话说在前面,这不是我分内的事……”班里的事是每一位同学的事,当时他似乎还不太明白这个道理。除了爱说的方式和内容与“传统意义上”不同之外,他做错了事的认错改错的态度也有些与众不同。在他承认自己的错误之后,他会真诚地反思自己,说出自己错在哪,应该怎么做。然后,下次还犯。可以说,他不是传统意义上的“好学生”,因为他经常违反学校纪律,成绩可想而知也并不理想。

        但是,我一直坚信:每一个孩子身上都有闪光点,每一个孩子都是可塑之才,都可以成为更好的他自己。所以,我不断地找他谈话谈心,各科老师也总是鼓励他、督促他,在团结友爱、积极上进的班风的影响下,他开始慢慢地改变自己。虽然还是爱说话,但不再像之前不分时间场合;虽然成绩仍旧不理想,但知道开始努力发奋;最主要的,是他有了强烈的集体荣誉感,并以帮助别人为快乐。课前,他总是帮老师打开多媒体,插好U盘,打开老师需要的文件;课上,他认真听讲,勤于思考,积极举手回答问题;课下,教室里哪里脏了乱了,他总是主动去收拾;班里同学遇到困难,他也总是不计回报地帮忙。他的改变、进步和付出,老师和同学们都看在眼里,所以上学期期末评选班级之星的时候,他高票当选了“礼貌之星”的“尊师之星”。这学期初竞选班干部的时候,同学们一致推荐他当生活委员,他也很高兴地接受了这个任务。现在,班里很多事务我能很放心地交给他,他会完成得很好,有时还会提出自己的意见,于是同学们给他起了个外号叫“领导”。

        任何因素都不能成为评判一个孩子的唯一标准,他们的身上总有闪光的地方,只要我们有足够的耐心,给他们足够的爱,他们的优点一定会长出芽儿,开出花来。每一个孩子都是天使啊!

         

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