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        《菩萨蛮》苗苗

        一、教学背景分析

        (一)学情分析:

        《菩萨蛮》安排在《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的最后一课,本单元主要学习“置身诗境 缘景明情”, 旨在让学生了解如何通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象,体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

        学生在经过第一单元“以意逆志,知人论世”鉴赏方法的学习后,对于阅读古典诗歌有了一些粗浅认识,通过本单元前几课的学习,对于意象与情感认识也有了一定基础。

        (二)教学重点与难点分析:

        ?本文是一首简短的词,学生能够很快找出文中选用的意象,也能够很快进入其中描绘的“江南好”的意境,但作者由这样的美景生发的哀怨之情却不太容易体会,如果只是简单地联系写作背景,那么对于这首诗的解读就有牵强附会之感,只有在准确把握意象特征,弄清了景与情的关系后,对作者的微妙感情才能把握得更为准确。

        (三)采用的教学方式:

        通过诵读与情景再现感受意境之美,调动学生的知识积累,补充相关知识,激发学生交流探讨的兴趣,以学生为主体,教师起启发引导作用。

        (四)教学手段
        ????多媒体辅助教学

        二、教学目标设计

        (一)知识与技能:

        1.了解《菩萨蛮》借江南之景所抒发的对于江南的依恋之情以及有家难归的哀怨之情。

        2.了解文章“以乐景写哀情”的表现手法。

        3.领会韦庄词“似直而纡,似达而郁”的艺术特色。

        (二)过程与方法:

        1.通过对词中意象的把握,发挥想象,感受词的意境美。

        2.采用合作、探究、自主学习方式,激发学生学习的主动性,培养学生理解感悟的能力。

        3.调动学生积累,提高学习新知的积极性。

        (三)情感、态度与价值观:

        在意境再现中领略江南之美,体会作者细致微妙的心理,理解其“有家难归”的深重苦痛,培养学生热爱家乡热爱和平的情感。

        三、教学过程设计

        (一)导入

        通过对《积雨辋川庄》旧知识复习检测进行导入,保证知识的衔接。

        在通过回顾诗歌“五看”的知识,为本词的鉴赏打下基础。

        (二)诵读课文,整体感知

        介绍作者相关信息、背景、花间词派。

        2.学生自由诵读课文,了解大意。

        3.提问:读完课文,你觉得韦庄笔下的江南可以用原文中的哪个字来概括?(多媒体展示问题:文中的哪个字可以概括韦庄笔下的江南?)

        “好”字。

        (三)探究情感,知人论世

        通过对这些意象的把握,我们发现作者在展现江南之“好”时,他为什么要把江南描绘得如此令人向往呢?他想借此抒发怎样的情感呢?

        (多媒体展示问题:作者精选意象,将江南描绘得美不胜收,他想借此抒发怎样的情感呢?)
        对江南的热爱、依恋之情。

        探讨:你还能从文中找出表达这种感情的句子吗?

        (学生再次分析课文,品味探究)

        未老莫还乡,还乡需断肠。

        探讨:这一句只是表达了作者对江南的深厚感情吗?

        (联系课文注解中的背景介绍,了解到当时中原离乱的现状。)

        “断肠”不仅仅是舍不得离开江南,更多的是一种漂泊异乡有家难回的苦痛。

        (四)置身诗境,感受人文底蕴

        1.春水

        春水碧绿,暗写出天蓝、水清、树多的小桥流水的自然风光。

        2.画船 ?雨

        画船与游玩有关,从中可以感受江南生活之悠闲自在。雨声突出环境之静谧,更显出生活之闲适。

        3.垆边人(月 皓腕)

        探讨:如何从此句中看出江南“人物”之“好”?

        月能让你想到什么?嫦娥、婵娟、皎洁、温柔等等,这样一个比喻就让我们生发出无限想象。(联系中国古典诗词中描写美女的方式:多以写虚为主,从而给读者更多想象的空间。如《长恨歌》中以“笑”写杨贵妃之妩媚动人)
        同时,以双臂之洁白暗示美女皮肤之洁白细腻,晶莹剔透。以部分代整体,同样引人无限遐想。

        探究:江南的女子很多,为何要选用一酒家的女子呢?

        联系“垆边”这一典故,体会才子佳人的爱情故事,感受江南女子的柔情似水。

        4.对比《秦妇吟》和《菩萨蛮》

        引导学生珍惜当下,珍惜和平时代,培养爱国情怀。

        四、课堂总结
        ????今天,我们一同置身诗境,体验了江南之美,缘景明情,感悟了诗人内心复杂微妙的情感,通过这首词的学习,我们发现,解读一首词,不仅要进入诗歌所营造的意境,更要读出作者深蕴其中的思想感情。希望大家在今后的诗词鉴赏中能将恰当地加以运用,在阅读中获得美的享受。因为,发现美,不仅需要我们有一双慧眼,更要有一颗慧心。

         

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