如何當好班級輔導員發布日期：2020-10-19

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。其重要作用不言而喻。但是近些年來，很多教師不愿意從事輔導員工作，認為這是一項“費力不討好”的工作，工作幸福感低。我認為出現這樣的情況，有多方面的原因，既有崗位的設置，權力分配，待遇保障等原因，也有教師本身的原因，這是一個比較復雜的事情，暫且不談。我認為，如果從教師自身的角度，當好一名輔導員如果從以下幾個方面做一些工作，或許能夠打開工作局面，僅供大家參考。

一、輔導員應當有干好工作的強烈愿望。哲學上講外因是條件，內因起變化。輔導員要想發揮應有的作用，必須要有干好工作的強烈愿望，要有強烈的事業心和責任感。我們有句話講：“一個雞蛋在一定溫度下會孵出小雞，但一塊石頭再高的溫度也不會孵出小雞”說的就是這個道理。所以，輔導員要有干好工作的內在動力，積極作為、主動作為，把自身的價值體現出來，這是發揮作用的首要條件，也是決定條件。在具體方法方法上：首先輔導員要站在班主任的位置上考慮問題，這樣才能有一個整體的大局觀念，看問題才能準確，而且輔導員以后很可能走上班主任的崗位上，這樣做也可以提前鍛煉自己，為自己當班主任做準備；其次，凡事必須親力親為，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有親身去做才能掌握第一手資料，真正做到真懂真會；再次，要提高工作標準，這里指的是自己的工作標準，有句話講“求其上者得其中，求其中者得其下”，你提高標準會帶動其他人提高標準，如果你堅持了一流的標準，那么其他人可能達到二流的標準，如果你堅持了二流的標準，那么其他人就只能達到三流的標準，甚至沒有標準，說的就是這個道理。

二、樹立自身威信，工作中互相支持。輔導員雖然是輔助班主任工作，但是卻是班主任工作中最重要的部分，是班級管理的重要力量。有些同志認為自己是個輔導員，地位作用沒有班主任重要，所以對于班級的管理采取說了、問了、管了就行了，至于效果那就不管了，反正學生不聽話還有班主任。其實，我認為這是推脫逃避的理由和說辭，實不足取。輔導員要積極樹立自身權威，一個人的威信來源不是上級領導的授權，而是她處事風格和人格魅力。這就要求我們對學生能夠寬嚴相濟，教管并舉，做事公道正派，真正用自己的真心換來學生的真情，換來學生的信任，而不是一味地發號施令，橫眉冷對，這樣才能真正的成為一個合格的輔導員。同時，班主任也要支持輔導員的工作，樹立他們的權威，形成合力，把班級管好。

三、利用崗位優勢，綜合開展工作。輔導員的工作崗位有其自身的優勢，能夠更好地掌握學生的心理和思想動態，同時也可以很好地融入學生中間，在和學生的交流過程中也可以增進互相了解，掌握班級里的一些實際情況，便于更好地管理班級。另外輔導員的工作方式非常靈活，可以通過多種方式與學生互動，比如一起排練節目，一起做游戲等等，這些方式可以達到拉近學生距離，掌握學生狀態，發掘學生潛力，解決學生問題的目的?？梢杂行У鼗饷?，達到“和風細雨化于無形”的境界。
以上就是我的一點兒觀點和想法。當然，實際工作當中，還會有這樣或那樣的困難，但是工作中沒有困難，就失去了這項工作存在的價值和意義，同時我們自身的能力也得不到鍛煉。唯有經歷了無助與辛酸，我們才能不斷的成長進步，當我們在輔導員的崗位上能夠應對自如，無所畏懼的時候，你會發現當初所有的付出和辛苦都是值得的。