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        如何当好班级辅导员发布日期:2020-10-19

        辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。其重要作用不言而喻。但是近些年来,很多教师不愿意从事辅导员工作,认为这是一项“费力不讨好”的工作,工作幸福感低。我认为出现这样的情况,有多方面的原因,既有岗位的设置,权力分配,待遇保障等原因,也有教师本身的原因,这是一个比较复杂的事情,暂且不谈。我认为,如果从教师自身的角度,当好一名辅导员如果从以下几个方面做一些工作,或许能够打开工作局面,仅供大家参考。

        一、辅导员应当有干好工作的强烈愿望。哲学上讲外因是条件,内因起变化。辅导员要想发挥应有的作用,必须要有干好工作的强烈愿望,要有强烈的事业心和责任感。我们有句话讲:“一个鸡蛋在一定温度下会孵出小鸡,但一块石头再高的温度也不会孵出小鸡”说的就是这个道理。所以,辅导员要有干好工作的内在动力,积极作为、主动作为,把自身的价值体现出来,这是发挥作用的首要条件,也是决定条件。在具体方法方法上:首先辅导员要站在班主任的位置上考虑问题,这样才能有一个整体的大局观念,看问题才能准确,而且辅导员以后很可能走上班主任的岗位上,这样做也可以提前锻炼自己,为自己当班主任做准备;其次,凡事必须亲力亲为,所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,只有亲身去做才能掌握第一手资料,真正做到真懂真会;再次,要提高工作标准,这里指的是自己的工作标准,有句话讲“求其上者得其中,求其中者得其下”,你提高标准会带动其他人提高标准,如果你坚持了一流的标准,那么其他人可能达到二流的标准,如果你坚持了二流的标准,那么其他人就只能达到三流的标准,甚至没有标准,说的就是这个道理。

        二、树立自身威信,工作中互相支持。辅导员虽然是辅助班主任工作,但是却是班主任工作中最重要的部分,是班级管理的重要力量。有些同志认为自己是个辅导员,地位作用没有班主任重要,所以对于班级的管理采取说了、问了、管了就行了,至于效果那就不管了,反正学生不听话还有班主任。其实,我认为这是推脱逃避的理由和说辞,实不足取。辅导员要积极树立自身权威,一个人的威信来源不是上级领导的授权,而是她处事风格和人格魅力。这就要求我们对学生能够宽严相济,教管并举,做事公道正派,真正用自己的真心换来学生的真情,换来学生的信任,而不是一味地发号施令,横眉冷对,这样才能真正的成为一个合格的辅导员。同时,班主任也要支持辅导员的工作,树立他们的权威,形成合力,把班级管好。

        三、利用岗位优势,综合开展工作。辅导员的工作岗位有其自身的优势,能够更好地掌握学生的心理和思想动态,同时也可以很好地融入学生中间,在和学生的交流过程中也可以增进互相了解,掌握班级里的一些实际情况,便于更好地管理班级。另外辅导员的工作方式非常灵活,可以通过多种方式与学生互动,比如一起排练节目,一起做游戏等等,这些方式可以达到拉近学生距离,掌握学生状态,发掘学生潜力,解决学生问题的目的。可以有效地化解矛盾,达到“和风细雨化于无形”的境界。
        以上就是我的一点儿观点和想法。当然,实际工作当中,还会有这样或那样的困难,但是工作中没有困难,就失去了这项工作存在的价值和意义,同时我们自身的能力也得不到锻炼。唯有经历了无助与辛酸,我们才能不断的成长进步,当我们在辅导员的岗位上能够应对自如,无所畏惧的时候,你会发现当初所有的付出和辛苦都是值得的。

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