停課不停"學"發布日期：2020-10-20

當下，各地區為防御疫情，都采取了一系列停課不停學的實施安排，居家學、線上學等各色的學習方式被不斷開采出來，學習的平臺也不再拘泥于封閉式的課堂，更多開放、共享的資源映入學生的眼簾。而我則要從以下幾點談談我對于疫情期間“學”的一些感想。

首先，對于“學”的內涵來講，除了我們課程設計中常出現的五育的培養，我們更應注意學生們人生觀的塑造，通過疫情，來關注科學、關注社會，引導學生樹立正確的科學觀、價值觀，甚至是對于未來的規劃、理想的樹立、公共衛生安全意識的建立、人與自然關系的思考……透過疫情現象剖析其本質意義，到底帶了學生怎樣的啟示，使學生獲得了怎樣的感悟，而這，并不僅僅是一兩節課，三兩個小視頻可以帶來的。中學生對于疫情的認知，不能只停留在“勤洗手、戴口罩、不出門”這些基本層面，更多的還是需要成年人、學校、社會做更深入的引導。

其次，各色各樣“學”的形式，沒有哪一種是最好的，只有哪一種是最適合學生的。老師線上布置任務，學生線下完成，通過拍照、視頻等手段，把紙質材料上交評閱，與老師在線交流學習、小組合作學習等多種方式，對于學生的學習進行檢測。學生是獨立的個體，每個學生都有其自身的獨特性，此時，家庭教育的優越性便凸顯而出。家長們對于孩子可以進行有針對性的指導或者幫助，不管是學習上還是生活上，都可以一對一進行對話，同時，家長的各種習慣也會影響學生，良好的環境、有規律的作息，可以更好地幫助孩子們進行學習生活。

最后，對于“學”的管理，目前學習形式與在校學習形式最大的不同，就是老師不能像在學校里一樣，對學生一手“抓”，因此，自主學習、家校協作顯得尤為重要。特別是初中學段的學生，正是自律成形的關鍵期，引導、幫助學生樹立自主、自律意識，對于學生今后的學習和成長是一件非常有益的事。就我們本學部來說，學生、家長、老師之間，已經形成密切的環狀關系，家長與教師之間緊密聯系，共同監督學生的學習情況，對于出現的問題及時進行調整和解決，由此實現學生學習效果的最大化。

面對疫情，停課不停學既是挑戰也是創新，辦法總比困難多，我們唐實師生，有著堅定不移地信念和眾志成城的決心，相信在抗“疫”研“學”的道路上，定能收獲更加輝煌的戰績！