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        教育沙龙

         

        1.使教育过程成为一种艺术的事业 —— 赫尔巴特

         

        2.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从 —— 孔子

         

        3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术 —— 苏霍姆林斯基

         

        4.人生百年,立于幼学 —— 梁启超

         

        5.每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做 —— 爱默森

         

        6.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念 —— 苏霍姆林斯基

         

        7.科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要 —— 车尔尼雪夫斯基

         

        8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时。” —— 魏书生

         

        9.如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术 —— 高尔基

         

        10.欲高门第须为善;要好儿孙必读书 —— 《格言对联》

         

        11.劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿 —— 苏霍姆林斯基


        12.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树 —— 苏霍姆林斯基

         

        13.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯 —— 培根

         

        14.知之者不如好之者,好之者不如乐之者 —— 孔子

         

        15.三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之 —— 孔子

         

        16.夫学须志也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学 —— 诸葛亮

         

        17.捧着一颗心来,不带半根草去 —— 陶行知

         

        18.教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人 —— 苏霍姆林斯基

         

        19.对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体 —— 苏霍姆林斯基

         

        20.教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星 —— 雨果

         

        21.事实上教育便是一种早期的习惯 —— 林肯

         

        22.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人 —— 刘备

         

        23.学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也 —— 孔子

         

        24.有人说,知识就是力量。对我来说,知识就是幸福。有了知识,你就可以区别真理和谬误,可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时,你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情 —— 海伦·凯勒

         

        25.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理 —— 第斯多惠

         

        26.既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯 —— 培根

         

         

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