<acronym id="knyaw"></acronym>
      1. 欢迎访问唐山实验学校官方网站! 联系电话:0315-3711861
        首页 > 团队建设

        唐山实验学校2019年青年教师教学大比武活动总结

         

        夏宝海 2019.5.15

        为了进一步加强教师队伍建设,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,为青年教师搭建展示自我的平台,提高青年教师的专业水平和业务素质。我校高中部经过精心组织和安排,于三月初至4月底,历时近2个月的时间,举办了青年教师教学大比武活动。在全体参赛教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,教学大比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。

        高中部35周岁以下的20名青年教师参加,本次大赛涉及九个学科,分理科组和文科组,完成了演讲、课堂教学、教学反思、板书设计、教学设计比赛和聊书会等六个相关活动。本次比赛是我校青年教师风采的一次大展示,也是对我校青年教师教学基本功的一次大检阅。王若辞、安艳敏等一批很有发展潜力的青年教师脱颖而出,为青年教师树立了标杆。真正体现了教学大比武的引领功能。同时也激励青年教师爱岗敬业,钻研自己的业务,促进教育教学质量的提高。

        通过这次比赛,我们欣喜地看到,我校青年教师具备良好的教师基本素质。

        主要表现在

        一.课堂教学

        1.教态自然,仪表端庄,富有亲和力和应变能力。语言生动形象准确严密。

        2.善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,各有精彩。激趣引入,为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

        3.多数参赛老师按照我校魅力课堂的基本理念,并有自己的创新。自主学习,合作学习,探究学习成为了课堂教学的一大亮点,把读书权,思考权,发言权还给了学生。课堂上,教师激励学生尝试努力,尝试探究,全身心投入学习,踊跃回答问题,课堂教学联系实际,注重启发诱导,在教学过程中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,小组合作学习,极大地调动了学生探究的积极性,教师既是课堂教学的主导者又是学生学习的评价者。多数老师都能在自主学习的基础上。给学生搭建展示的平台,激励学生表达自己的见解。加大了学生的活动量和参与度,教师以教材为基础进行拓展演绎,提升课堂活动,多元参与体验,体现了学生的主体地位。

        4.多媒体辅助教学课堂更加生动活泼。参赛教师制作和选用了多媒体课件,数据,图片,实验,视频等多种生动活泼教学手段。开拓了学生视野,挖掘了教学资源,调动了学生课堂参与的积极性,课堂教学大大增强了形象性和趣味性,真正起到了多媒体辅助课堂教学的作用。

        5、深刻反思,力求完美。赛课后,选手们认真反思一堂课的成败,每个细节的失误,每个环节的作用,找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长,浓厚了教研氛围。

        王若辞老师的课堂学生思维活跃,课堂积极参与,主动概括祥林嫂人物形象;另外,四段剪辑的电影片段与课文自然衔接,直观生动再现主人公祥林嫂的人物形象。

        金城爱,教态自然,教学语言规范, 口语流畅,多媒体利用率高。按照"魅力课堂"模式设计教学环节,自主学习,合作学习充分,师生互动,教学生动。

        张帅老师,能够使用英语授课,目标明确,重点突出,通过速读、略读等方法培养学生阅读能力,教学环节合理顺畅。气氛活跃。

        赵泱旭从闪亮的月考光荣榜入手,进行了月考试卷讲评,从学生实际出发,注重学生错因,整堂课思路清晰。重点突出,环节紧凑,设计合理。学生都积极参与到课堂活动中去。合作交流氛围中。让学生体验成功的喜悦。

        安艳敏、冯玲芳老师,课堂教学"引学展评省"五步导学模式特征。体现的比较明显。教学模式运用熟练,以学生为主体,教师为主导,思维训练到位。安艳敏,目标明确,师生互动,生生互动的课堂活力四射,老师点评,适时适度,思维导图板书设计漂亮,突出学习重点。冯玲芳,教学目标明确。能够积极引导学生积极参与,课堂学案问题设计,符合学生认知规律,教学效果好。

        范爽老师为大家营造了一种极其轻松欢快的学习氛围,她幽默而充满趣味的言说方式,与学生互动中的轻快而诙谐的表现形态,让学生深深陶醉在弥漫趣味的"行星的运动"中。

        韩颖洁老师注重设问,环环相扣,激发学生探究兴趣,通过学生思考,讨论,交流等方式,主动获取知识,培养学生分析问题,解决问题的能力。注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。

        陈一水老师教态自然,与学生的交流,亲切自然,富有亲和力,驾驭课堂的能力强。教师教学基本功扎实,对学生的启发点拨恰到好处,课堂气氛活跃,教学设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路清晰,教学效果好。

        韩晓东老师,学生的主题地位得到了成分体现,教师精讲点拨,通过小组合作学习,注重学生数学思维能力的培养。 尹丹老师从醋的起源,从醋字写法的历史由来,故事引入新课。激发学生学习兴趣。课堂教学中,关注生活实际出发。比如做鱼时为什么要加醋,醋能解酒等激发学生学习化学的欲望。

        耿志远从要想富先修路,以学习生活中的地理为宗旨,

        马宏宇从旅游等学生感兴趣的话题入手,让学生感受世界文化的多样性,三位老师,创设情境,勾起学生的生活体验,在体验中学习,在体验中生成,在体验中总结学习经验,使学生的思维得到训练; 课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。董云龙老师善于捕捉课堂教学中的生成性的教育资源,

        安艳敏老师,通过精心设计问题,让展示小组和点评小组进行思维的碰撞,这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻,以此展现学生思维的过程。注重培养学生多角度思考问题;

        王宏宇老师上课充满激情,声音洪亮。学习目标明确,突出重点。 王韩愈,时间把握得当,培养了学生主动参与合作学习的神,做到很好的情感渗透教育。

        刘晨阳:在教学中,设计了许多读的环节,有自由读,有听个别同学读,有分角色读,尊重学生体验,以读代讲,使作者、读者产生情感共鸣。通过充分的阅读训练,体会复杂的人际关系,分析人物的心理活动和性格。

        薄颖老师从"寻梦--追梦--续梦"过程清晰的将孙中山先生的三民主义引导学生学明白。

        崔盼。学习目标明确,语言简明,详略得当,恰当选择和运用教学媒体,问题设置有针对性课堂结构完整。 刘志敏老师的化学课,注重实验的直观教学。激发学生探究兴趣和求知欲望。

        王若辞、金成爱、薄颖、刘晨阳、韩颖洁、崔盼老师以视频,直观的图片展示,启发学生思考,让学生积极参与到学习中来;欢声笑语,生机活力,充满课堂;

        尹丹、马宏宇耿志远、韩颖洁的课堂贴近学生,接近生活,激发学生兴趣,引导学生主动思考,从而出色的完成教学任务;安艳敏、陈怡水、韩晓东、冯玲芳老师以独具匠心的教学设计、细腻灵活的诱导,将学生推上了自主学习的舞台,真正把学习的主动权交给了学生。

        二、板书设计。 板书设计能体现教学过程和重点知识以及知识结构。书写整体上比较规范。安艳敏、金城爱、王若辞、范爽老师表现尤为突出,字体结构匀称。布局合理,美观得体。有助于学生对知识的学习和理解。通过这次比赛,老师们表示以后一定要认真练字,希望通过此次比赛能激发青年教师的练字热情,逐步提高青年教师的写字水平。 板书形式的多样化,是板书更具吸引力、感染力和启发性,能培养学生的分析能力、概括能力,启发学生思维。?

        三。演讲比赛 参赛教师作了充分的准备,老师们的演讲围绕学校提供的主题从各自的工作实际出发,表达真情实感。范爽、张帅、王若辞、董云龙、尹丹等老师的演讲表达了青年教师积极向上的人生追求,爱岗敬业的工作态度和与人为善,孜孜不倦的工作热情,展现了我校青年教师的风采。

        四、教学设计 参赛教师的教学设计目标明确,教法学法得当。尤其是韩颖洁、范爽、陈怡水、耿志远、马宏宇老师的设计有旁白,有反思,重点突出,对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都做到精心设计。

        五、聊书会上展示的八位老师,选择的书籍涉及古今中外,涵盖不同体裁,带给我们的品味和思考也丰富多彩。 化学组尹丹老师,真情流露,声情并茂的和我们分享了《此生未完成》这本书,告诉我们要珍惜现在的生活,要爱惜身体,要珍爱家庭、关爱家人。善待他人,就是成全自己。 物理组老师董云龙和我们分享了《在难搞的日子笑出声来》这本书,告诉我们要有梦想永不言弃,明确目标,不懈努力,一定能达到理想的彼岸。语文组刘晨阳老师和我们分享了《给教师的建议》这本书,希望老师们通过学习书中宝贵经验,实现有效积累,提升理论和实践水平,将读书所得运用于教学实践,有效改进自己的教学行为,促进教师专业发展。做一个真正优秀的教师。

        六,统筹安排,协调配合 通过大家通力合作,整个活动开展的井然有序。使得持续两个月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛老师都能自己积极调课,听课老师也很积极,评委们既要上课,在百忙中一天听两、三节课非常辛苦,他们公正客观的评价,才有今天公正客观的比赛结果。在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢!对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢!对获奖教师表示衷心的祝贺! 青年教师教学大比武活动的平台,涌现出实验学校教师的一种锐意进取的拼搏精神;比赛的身后,流淌出实验学校人孜孜不倦的教学追求。

        当然,通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题:

        1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话:重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

        2.课堂教学结构、时间分配、创设情境有待优化。 部分教师教学中出现引入或铺垫时间偏长,巩固检测时间减少,课堂千松后紧,拖堂等现象,在日常教学中,我们应该考虑严格确定当堂课的教学重点,合理安排教学环节,增强时间观念和效率意识,灵活处理机动内容。

        3、忽视对学困生的管理,激励和评价,。课堂上要加强对中下等学生及学困生的关注,在我们的课堂上,对学习参与不主动和学习有困难的学生没有得到重视,有在课堂上充数,被冷落的现象,新课程理念,倡导学生自主探索或合作学习,但仍强调因才施教,分层落实,对学有困难的学生,我们要给予指导指导和重点关注,不能让适应能力差的学生在课堂上掉队。

        4、个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高

        5、部分教师只注重多媒体辅助课堂教学的作用,而忽视板书的作用,一位的翻篇,把讲课当成了讲座。

        6、部分教师没有出示学习目标,或是在课堂教学中没有回应目标。

        7、教师要加强教学艺术与课堂生成的处理能力。

        教学活动是动态生成的过程,没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。就是要及时捕捉课堂生成资源,要抓住生成资源,为突破教学重点,难点服务,今后的教学中我们有必要有意识的锻炼自己,驾驭动态,生成课堂的能力,让我们的课堂预设与生成共精彩。

        日本精品视频在线视频首页
          <acronym id="knyaw"></acronym>